Optræning
Formålet med et optræningsforløb er gennem træning, socialt samspil og pårørendekontakt at øge den ramtes handlemuligheder og muliggøre et realistisk, meningsfyldt aktivitetsniveau i relation til erhverv, fritid og familie ved at:
- give indsigt i og forståelse for den aktuelle problematik og eventuelle konsekvenser
- forbedre deltagernes kognitive, psykiske, fysiske og sociale funktioner
- indlære kompensationsstrategier, der kan overføres til hverdagen
Afhængig af skadens karakter tilbydes forskellige optræningsforløb.
Rådgivning
Rådgivningens mål er at stille nødvendig information til rådighed.
Rådgivning ydes til borgere, pårørende og samarbejdspartnere, når der udtrykkes ønske om informativ ekspertbistand/ekspertudtalelse i forhold til en given problemstilling.
Vejledning
Vejledningens mål er at give borgeren mulighed for at forholde sig til konsekvenserne af sin funktionsnedsættelse. Hvor rådgivning er informativ, fokuserer vejledning mere på deltagerens personlige udviklingsproces og fordrer derfor også en langt højere grad af brugerinddragelse. På det specialpædagogiske område er vejledningen ofte en integreret del af en anden ydelse, som fx undersøgelse eller undervisning. I denne sammenhæng er fokus som regel på borgerens muligheder for aktivitet og deltagelse.
Udredning / Undersøgelse
En udredning er den proces som ligger til grund for en vurdering af en borgers funktionsevnenedsættelse.
Funktionsnedsættelsen vurderes i forhold til dens indvirkning på sprog, kommunikation og mestring af kulturredsskaber. Der anvendes anerkendte tests og screeninger.
I udredningen indgår samtaler med og vejledning af deltageren, pårørende og andre professionelle. Udredningen resulterer i en skriftlig vurdering og eventuelt forslag til yderligere foranstaltning.
Undervisning
Formålet med undervisningen er at kompensere for manglende færdigheder, dvs. at afhjælpe eller begrænse virkningerne af funktionsevnenedsættelsen. Den overordnede hensigt er at styrke borgerens muligheder for et aktivt og deltagende liv.
Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte deltagers læringsmæssige forudsætninger, færdigheder og behov og kendetegnes ved målrettede, fremadskridende og individuelt tilrettelagte læringsaktiviteter.
Kompenserende undervisning gives på baggrund af en individuel undervisningsplan, som er udarbejdet sammen med borgeren.
NB: Vi skelner mellem et undervisnings- og et kursusforløb. Undervisningen er altid individuelt tilrettelagt efter en enkelt borgers ressourcer og støttebehov. Kurserne består af et gruppeforløb for pårørende eller personale. Temaer, der tages op på et kursus i forbindelse med en vanskelighed, er af mere generel karakter.
Udredning med rådgivning og vejledning
En udredning på Taleinstituttet er en koordineret afdækning og vurdering af en borgers situation med fokus på, hvordan funktionsevne og funktionsnedsættelse har eller kan få betydning for borgerens fremtidige livssituation.
En udredning er systematisk og tværfaglig. Udgangspunktet er helhedsorienteret og inddrager alle relevante forhold omkring borgerens situation.
En udredning indeholder rådgivning og vejledning i forhold til den enkeltes situation. Der vil være konkrete forslag til foranstaltning herunder behov for yderligere specialiseret udredning. En udredning vil altid være skriftlig.
Taleinstituttet laver bl.a. udredninger inden for følgende områder:
Afasi
Lock in syndrom
Kommunikationsvanskeligheder relateret til vanskeligheder efter skade/skader i højre hemisfære
Børn, unge og voksne med erhvervede hjerneskader
Stemme
Parkinson
Laryngectomerede
Mundhuleopererede
Stammen og Løbsktale
Skriftsproglige vanskeligheder
Matematik – dyskalkuli
Dysfasi
Dysfonologi
Læbegane
Oralmotoriske vanskeligheder
Der er fri henvendelse på udredning (6 timer) herefter gives der tilbagemelding til kommunen, som på baggrund af udredningsrapporten kan tage stilling til yderligere foranstaltninger.
Supervision
Taleinstituttet forestår supervision til andre faggrupper og arbejdspladser i komplekse sager. Supervision foregår med udgangspunkt i en fælles refleksion, hvor nye tanker, ideer og synspunkter skabes som grobund for nye handlemuligheder. I supervision bliver man via supervisors spørgsmål inviteret til at se problemet fra nye perspektiver for derved at skabe flere handlemuligheder.